GEOGRAFIA - Il reticolo geografico

 

I bambini di Y 4 hanno iniziato questo nuovo percorso di studio della geografia con il solito contagioso entusiasmo. Anche quest’anno abbiamo voluto affiancare alla lezione frontale dei momenti di didattica laboratoriale, nella convinzione che essa generi un processo di costruzione delle conoscenze e di sviluppo di abilità e competenze che tengano conto delle variabili che influenzano i processi di insegnamento-apprendimento. Le modalità con le quali il materiale da apprendere viene strutturato, le interazioni che si svolgono tra allievo e ambiente, le caratteristiche personali dell’allievo (ad esempio i processi e le strategie usate di preferenza per la risoluzione di un compito) stimolano la curiosità, la partecipazione, l’apprendimento personalizzato e la  meta cognizione.

 Il nostro primo argomento è stato il RETICOLO GEOGRAFICO, che spesso non viene compreso facilmente dagli alunni, in quanto esso è rappresentato da un sistema di linee virtualmente tracciate dai geografi e non visibili concretamente. Attraverso l'uso di materiali semplici (palline di polistirolo, elastici, gessetti colorati), gli alunni hanno realizzato una riproduzione su sfera degli elementi fondamentali del reticolato geografico. Abbiamo prima colorato le palline di polistirolo con le tempere blu. Una volta asciutte, abbiamo rappresentato il Meridiano e il Parallelo fondamentali con due elastici di colore diverso. Dopodichè i bambini hanno disegnato tutti gli altri meridiani e paralleli con dei gessetti. I bambini sono stati bravissimi, perché il lavoro richiedeva molta precisione. Il risultato è stato ottimo! I bambini erano talmente entusiasti da voler presentare i loro reticoli geografici durante l’Assemblea settimanale.